初中课改评论文章

观沿海片和水乡片初中区域书法教学研讨活动有感

东莞市2008年沿海片、水乡片初中书法教学研讨活动

    5月28日上午，我有幸参加了“东莞市2008年沿海片、水乡片初中书法教学研讨活动”。厚街湖景中学曾令飞老师和长安实验中学胡其贤老师分别上了两节书法教学实验课《书法造型元素之一——基本形》和《欧体楷书——半包围结构》，两节课都给我留下了深刻印象，对书法教学也有了一个全新的认识。

    曾令飞老师的教学设计充分彰显了解放思想、大胆探索、改革创新的精神。他借鉴美术学院派的教学研究成果，融入美术教学中“整体观察”、“基本形”等造型理念，根据学生的实际情况和书写水平，一改先写好字体笔画再学习字体结构的传统书法教学思路，以学生容易理解和掌握的字体结构与基本形为书法学习的切入点，侧重于学习和解决字的结构，暂时放下难度较大的笔画。这样做，不求全求美，变复杂为简单，变深奥为浅显，变困难为容易，操作性强，科学有效，容易让学生产生学习兴趣，容易激发学习书法的愿望，课堂教学效果良好。胡其贤老师的课，教学思路清晰，针对性强，紧紧围绕并掌握“欧体楷书左上包围结构”的书写要领展开学习活动，突出重点，突破难点：开始先尝试写左上包围结构的字（让学生自主探索，为无意识学习）→出示课题，解释欧体楷书与左上包围结构含义（使学生由无意识学习转入有意识学习，关注左上包围结构）→请学生摆、拼“厥”字（以游戏激发学生学习的兴趣，改变并克服以往初学书法单调、枯燥的弊端；通过摆、拼“厥”字，让学生带着问题，思考怎样才能表现好左上包围结构）→讨论后出示左上包围结构的书写要点（让学生探索、讨论后学会左上包围结构的知识和书写技巧，由实践总结出理论）→课堂字例练习（学生以理论指导实践，把知识转化为技能）→展示学生前后所写“厥”字并进行点评（通过展示和对比学生前后所写“厥”字，检验教学效果，呼应开头；通过评价，让学生总结学习心得，加深并强化对所学知识的理解，体验学习进步的快乐）→下课前小结（疏理本课所学知识，对所学知识进行再一次的复习）。这样，整个教学过程一环扣一环，循序渐进，由无意学习变为有意学习，由实践上升为理论，由理论指导实践，由知识转化为技能。另外，胡老师在展示欧体楷书范字的时候，还在旁边加注上了繁体与简体字、艺术字与规范字的对照，让学生容易了解，连通古今汉字的变革、变化，在细微处体现了他对学生的负责及对治学的严谨态度。

    当然，刚走上教坛不久的两位教师在所上的实验课中还存在着一些不足的地方，如曾老师对“基本形”的含义解释不够明确，让学生和听课老师产生含糊概念和误解，胡老师对学生缺少直观的示范教学，给学生在学习与操作练习时增加了困难等，这些都有待于在今后的教学中加以改进。俗话说，“巧妇难为无米之炊”，但两位教师能向困难挑战，敢于“煮无无米之炊”，克服初中开展书法教学没有统一、规范的书法教材，没有书法课程设置，没有具体的书法教学指引等多重困难，把书法教学从第二课堂引入第一课堂，在教学过程很好地体现了新课程改革的理念和精神，并且收到了良好效果，实在是难能可贵，更为今后开展初中美术书法区域联动教学研讨活动进行了有益的探索和成功的尝试，意义是重大而深远的。

（文/徐日扬  图/罗颖科）

厚街湖景中学曾令飞在上书法实验课

长安实验中学胡其贤老师在上书法实验课