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| [图文]以研促教,创教育特色 |  |
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| 以研促教,创教育特色 | ||
| 在课外教学中进行线描画教学的探索 | ||
作者：黄江中学… 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2006-12-27  |
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以研促教,创教育特色 ——在课外教学中进行线描画教学的探索 黄江中学 邓浩凡 实验小学 黄红芳 摘 要： 美术课外教学是学校美术教育的重要组成部分，黄江二小在课外教学中一直坚持“以研促教，创教育特色”的理念，以线描画教学为突破口，成立科研小组，研究科研课题《在线描画教学中培养学生创新能力的研究》，以提高学生的观察表现力和创新能力为宗旨，构建线描画教学模式，探索线描校本课程，坚持系统的研究。经过几年的探索，逐步形成了学校的美术教育特色，学生的美术素质普遍得到较大提高，取得较好的教学效果和社会效应。 关键词： 美术教育 课外教学 线描画 课题研究 教学特色 美术课外教学是学校美术教育的重要组成部分，它是课堂教学的补充和延伸。如果说课堂教学是基础和普及，那么课外教学则是深化和提高，它对提高学生的美术素质、创建学校美术教育特色具有重要的作用。黄江二小在课外教学中一直坚持“以研促教，创教育特色”的理念，以线描画教学为突破口，成立科研课题小组，研究科研课题《在线描画教学中培养学生创新能力的研究》，以提高学生的观察表现力和创新能力为宗旨，构建线描画教学模式，探索线描校本课程，坚持系统的研究。经过几年的探索，逐步形成了学校的美术教育特色，学生的美术素质普遍得到较大提高，大批作品获得各类奖项和在报刊发表，线描课题获得东莞市第八届教育科研成果奖，学校的美术教育也因此在东莞市颇有名气，取得较好的教学效果和社会效应。 下面就结合线描画课题研究谈谈在课外美术教学中如何形成教育特色。 一、认清当前教育形势,争创美术教育特色。 在当前素质教育改革的大形势下，美术教育作为素质教育的一个重要内容受到了前所未有的重视，许多地区和学校都把美术教育当成素质教育的一面旗帜。不但开足了美术课，聘请了美术专业教师，还成立了课外美术兴趣小组，安排专门的时间进行课外美术教学，组织学生参加展览或各种比赛，活动开展得红红火火，热闹非凡。但我们在多年的教学中发现，许多学校对课外美术教育认识不清，存在着一定的盲目性和随意性。他们重视美术教育并不是认识到美术教育对提高学生素质的重要作用，只是因为参加比赛能拿到奖，能为学校和个人争得荣誉，能为所谓的“素质教育”充当门面，充实年终总结的材料。有些美术教师工作目的不明确，只是因为学校要求上第二课堂，要抓些美术尖子来训练，以便应付各类比赛。他们对课外教学并没有什么认识，目标不明确，教学理念模糊，缺乏理论指导，缺乏系统的教学，以致教学效果不明显。学生仅学会了画几张画、写几个字，而没有全面提高美术素质，学校美术教育也没形成自己鲜明的特色。 美术教育不应该是表面功夫，而是要真正提高学生的美术素质，美术教育也不应该是少数尖子生的教育，而是全体学生的共同提高。学校的美术教育要办好，就要办出自己的特色，打响自己的品牌。《中国教育改革发展纲要》指出：中小学“要办出各自的特色”。现代教育发展要求个性化、特性化，学校开展特色化美术教学与现代教育发展趋势是完全相吻合的。所以我们在美术教育过程中要努力创建自己的品牌特色，使学校的美术教育真正成为素质教育的一面旗帜。 二、调查本地美术教育情况，找准教学切入点。 要创建学校美术教育特色，一定要对美术教育的整体状况有所了解：了解国内外美术教育的历史变迁、最新动态；了解教育部制定的美术课程标准；了解新旧教学大纲及教材；了解本地区各学校的美术教育情况；了解自己学校的美术教师、学生情况和美术教学情况等。这样才能找准教学切入点，有针对性地制定课题研究方案。 1、调查研究，全面掌握本地美术教育情况。 在确定学校美术教学主攻方向前，我们要对本地区各学校的美术教育情况有一个大致的了解。东莞是一个新兴的城市，经济发展迅猛，文化教育相对落后。但近几年东莞市政府充分认识到文化教育的重要性，投入了大量资金办教育，成功创建广东省教育强市，大部分镇区也成为省教育强镇。校舍、师资、设备不断更新，在硬件上已经走在国内前列。大部分学校对美术教育都非常重视，配备了专用的多媒体美术室和专职美术教师，教学设施完善。随着近几年美术新课程标准的实施，东莞的美术教育改革进行得如火如荼，参加各级美术比赛都取得了很好的成绩。在调查中我们发现，那些美术教育搞得好的学校，毫无例外都有自己鲜明的教学特色。如常平一小的蜡墨画教学、常平中心小学的儿童画教学、南城阳光中心小学的水墨画教学、塘厦林村小学的陶艺教学等。他们的美术教育都有自己的侧重点，或是陶艺，或是水墨或其它。有些还专门针对某些项目进行科研课题研究，如林村小学的《农村小学陶艺校本教材开发与应用的研究》、石碣鹤田厦小学的《小学美术生态教育的探索》。而那些没有重点、没有主攻项目、什么画种都搞的学校，通常都默默无闻。我们在确定研究项目时一般要避免跟别人的题材重复，所以要调查清楚其它学校的研究项目，如果题材不可避免要重复，就要在具体研究角度和研究内容上有所创新，否则就失去了研究的意义。 2、因地制宜，确定学校美术教学研究方向。 我们在确定学校美术教学研究方向时，要根据学校的设备、师资、学生素质等实际情况来定，制定的方案要切实可行。 （1）学校设备 学校的设备是教学研究的基础，实验研究中通常会需要一些教学设备和绘画工具材料，先进的教学设备和充足的资金是课题研究的良好基础。东莞的大部分地区经济条件较好，但也有些地区和学校经济条件较差，那么在制定方案的时候就要根据学校实际情况来做，资金较少就选不需要多少经费的项目来做。 （2）师资力量 我国著名的教育家蔡元培先生说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富，学校的特色、学校在社会上影响往往是靠特色教师的努力而形成的。没有特色的教师，就没有学校的特色，也就难以形成特色的学校。”美术教师的整体水平和个体能力对美术特色教育工作的开展具有决定性作用，拥有特长的教师是形成学校特色的前提。一位合格的美术教师除了专业技能过硬、理论水平较高之外，还要有强烈的事业心、高度的责任感和团结协作精神。 （3）学生素质 学生的绘画水平和接受能力是研究项目成功与否的关键，要选取适合本校学生的研究项目，难度太大或太小都不合适。 在制定方案时，我们还要考虑所选取的项目是否符合课题研究的条件，是否切实可行。课题的选取必须考虑一下几个方面。 （1）科学性：项目应符合教育方针、教育规律和教育实际，符合当前的素质教育和现代教育的发展趋势，能形成比较完整、系统、科学和创新的教学思想和经验，最后能写出总结性的理论文章。 （2）先进性：在教学管理模式、教学方法改革和学生特长培养等某一方面的工作上，在本地区处于领先地位，具有一定的导向性和示范性。 （3）独特性：在教学内容和教学形式上形成有创造、有新意的“人无我有，人有我优，人优我精”的独特个性风貌。 （4）推广性：项目应具有推广和宣传价值，适用于大多数学校和地区。 黄江二小是一所镇办小学，学生的素质不是很好，以前学校的美术教育比较落后。为改变此种现状，学校根据以上的各项要求和学校的实际情况，选取了线描画作为学校美术教学的特色项目，向市教育局申请了《在线描画教学中培养学生创新能力的研究》课题项目，在课外美术教学活动中进行实践研究，期望通过课题研究来促进学校美术教育，形成教育特色。 三、深入研究实验课题，努力形成教学特色。 确定了研究内容后，学校成立了课题研究小组，经常向专家请教，认真学习相关理论知识，了解美术教学动态，不断探索教学方法和规律，构建了线描画校本教学模式，对线描画教学进行了深入的研究和实践。经过几年的实践研究，学校的线描画教学特色基本形成。 1、教学形式多层次，教学内容多元化。 学校在教学中采用的是一种立体化的教学方式，学生分为三个梯次，分别是美术尖子、兴趣小组、实验班，各个梯次的教学要求、教学方法和教学时间稍有不同。在开展线描画教学的时候，我们采取以点带面的方式，编写的线描教材先在美术尖子班试验，然后在第二课堂开展，最后在实验班进行。 （1） 实验班教学以课堂为主 实验班是从各年级挑选出来试验的班级，训练在正常的教学时间里进行，每周两节课，他们既要完成美术课本上的教学任务，又要学习线描校本教材。教师有时把教材上的作业形式改成线描画，有时把一些材料难以准备的课改为线描课，如陶艺、版画等。由于学习时间所限，画的尺寸普遍不大，一般为A4纸大小，作业基本上在课内完成。 （2）兴趣小组抓第二课堂的训练 美术兴趣小组是各班自愿报名的，只要学生有兴趣就可参加，人数大概在100人左右，美术基础参差不齐。第二课堂训练安排在星期六上午8：30—11：00举行，训练是按照自编的线描教材和计划进行的。学生在兴趣小组学习了线描后，回到各自的班上会起到一定的辐射作用，为全校开展线描画教学打下基础。 （3）美术尖子重点训练 美术尖子是从全校挑出来的美术人才，人数在30人左右，是绘画基础较好、学习兴趣浓厚、悟性较高的学生。他们是学校开展线描教学的先锋和中坚力量，训练的时间为每周二到周五早上7：30—8：10，星期六则和兴趣小组学生一起学习。对他们的学习要求较高，学习的广度和深度都比其他学生高，作品的尺寸幅度由八开、四开直至对开，视作品内容和要求而定。 2、掌握基本技法，提高线描水平。 （1）线描写生的方法 写生是锻炼学生观察能力和绘画技巧的一个重要手段，也是线描画教学的一项主要内容。写生要注意方法，才能达到良好效果。 ①线描写生的要求 A、线描写生的要求要与学生的年龄相对应。对不同年龄层次的学生应结合其身心特点与绘画水平作不同的要求。我们应肯定儿童画的趣味性，同时也要考虑学生的年龄。低年级的学生，线描应以线条的果断、造型的夸张、稚拙为美。中高年级的学生，应要求他们把线条画得灵动，要有轻重、虚实、深浅、粗细的变化，在抓住对象的形态特征后，将形体比例画得更准确一些，像一些。B、物体的描绘要先繁后简。为了克服作画简单化、概念化的儿童心理弱点，在学习初期，要有意识地引导学生尽量多用线条来刻画物象，不轻易放过所见的一切，特别是要牢牢抓住物象有特征的细部，宁繁勿简。这对培养学生的观察力，毅力，耐心及认真、踏实的学习态度，是很有益的。学生有了“繁”的基础，再学习精简，可以使线条简练而不简单。C、描绘的线条要肯定果断。刚学画的学生，胆量不够大，作画时常常是看一下对象画一笔，线条零碎，不坚决果断。稍有画歪画斜的地方，就用橡皮、涂改液去修改，一副小心谨慎的样子。针对这种情况，教师在教学生线描写生的时候，不论学生年龄大小都要求他们不用铅笔和橡皮擦，直接用钢笔、签字笔、油性笔或彩色水笔描画，不允许他们涂改。要求他们细心观察，抓住对象的神态特征，大胆夸张用笔，画时注意要慢、要准确，不要有零碎的线条，要一气呵成。 ②线描内容的安排 ③观察方法的学习 观察要讲究方法，才能有效地提高观察效果和能力，教师要教会学生正确的观察方法。科学的观察方法包括：a、有目的地观察。教师要指导学生有目的地观察，减少盲目性，指导学生从物体的形状、结构、比例、色彩等方面进行观察。如写生一棵树，教师可引导学生观察树由哪几个部分组成，再引导他们观察树冠、树干、枝桠和树叶的形状及各部分的比例关系。b、整体地观察。没经过训练的学生，刚开始写生时往往只盯住物体的某一局部或他感兴趣的部分画，结果画出来的画比例失调，这是因为他忽视了整体。要学会整体观察，应注意保持并深化第一印象——即客观事物在我们头脑中留下的最初的印象。如画一个胖子，首先第一印象是很肥，然后才是衣服、发型等。在画时应始终注意保持第一印象：很肥！要把肥的形态画出来，而不是他的衣服有多漂亮。C、比较地观察。在观察的时候，要把物象的各部分加以比较。如画一组静物，要仔细比较各个物体的大小、高低、前后等及一个物体各部分的比例，这样才能把握整体关系。 ④线描的作画顺序 （2）线描创作的方法 线描的创作分为几种：命题画、插图、日记画和线描装饰画。 ①线描命题画 命题画即是教师拟定一个题目，然后由学生自由创作。命题要适合学生的生活实际，要能引起学生的兴趣，如：《我和妈妈逛商场》、《可爱的玩具》等。教师要跟学生一起分析绘画的内容、要求，讨论画中的场景，并引导学生安排好构图。 ②线描插图 在线描画教学研究中，有一项内容是线描画教学与语文学科整合，即是为语文课本画插图和画线描日记画。学校找了有一定美术基础的语文老师合作，要求在上语文课时，尽可能结合课文让学生绘制插图。这样既锻炼了学生绘画的能力，又锻炼了学生的理解能力，还能提高学生的绘画兴趣和上语文课的兴趣，使学生认识到线描画在生活中的作用。 ③线描日记画 日记是用文字来记录事情的，线描日记画顾名思义就是用线描的方式把日记内容画出来，要求学生把自己认为最值得表现的内容画下来，然后在画的某个地方用简短的文字加以说明。一般用单幅的形式，也可用几张画连起来表达。 ④线描装饰画 线描装饰画是用各种各样有规律的线条填充物象形状，使物象产生一种特殊美感的线描画。装饰的线条有直线、曲线、弧线及各种组合，它注重线条的条理性和疏密对比，难度不大，画面效果好，学生容易掌握。 3、开发地方资源，编写校本教材。 美术地方资源的开发是新课程标准中的一项重要任务，在开展线描画教学的同时，教师根据学校及地方特色，努力挖掘校本资源和地方资源，走出一条校本教研之路。 （1） 整合语文课程，尝试综合教学。 在线描画与语文课程的整合过程中，在不影响正常教学的前提下，课题组进行了课文插图和日记画的研究。在研究过程中，负责这一项目的老师让学生为《冀中地道战》、《威尼斯水城》及《快乐的寒假》等课文画了相关插图，画出了一批优秀的线描作品，并撰写了论文《利用线描画进行语文课与美术课的整合》及相关教案，日记画这一新颖的绘画形式也获得了学生的喜爱。 （2）开发地方资源，编写校本教材。 地方资源是美术教学重要的教学资源，新课程标准鼓励教师进行地方资源的开发。在教学中，课题组根据学校的实际情况和黄江地方特色，开发了一系列的线描校本课程，编印成校本教材《线描画教程》并编写了教参，其中《麒麟欢舞》一课因其鲜明的地方特色被选入《东莞市美术地方教材》。麒麟舞是东莞客家地区特有的一种民间文艺活动，在婚嫁、春节等喜庆的日子里均会有麒麟舞的表演，在樟木头、黄江等镇区已经有很久的历史，樟木头镇还被广东省命名为“麒麟艺术之乡”。教师根据收集的有关材料，编写了《麒麟欢舞》线描课程，给学生上了几节课，因为表现的是学生生活中的事物，容易引起他们的共鸣，学习起来特别有兴趣，绘画效果较好。 四、积极开展各项活动，扩大特色教育影响力。 在课题研究的过程中，为激发学生的学习热情，掀起学习的高潮，扩大学校的社会影响力，可以定期在校内组织学生作品展览、编成画册或者组织学生参加上级主管部门举办的各种比赛，还可以把学生作品拍成照片给报刊杂志投稿。这样，学生可以不断感觉到自己的进步，觉得自己的努力受到别人的承认和尊重，从而激发起更大的学习热情。外界群众也可以了解到学校举行的活动，对学校的形象提高有较大好处。 线描画教学研究的开展，使线描画成为黄江二小美术教育的特色项目，美术学科成为学校的品牌科目，全校上下掀起了学习线描画的高潮。学生参加各级美术比赛取得的成绩明显高于实验前，并有一百多幅学生美术作品在《少先队活动》、《广东教学报》、《小学生学习指导》、《小学生创新作文》、《东莞日报》等国家级、省市级报刊发表及入编各种画册。市美术书法教研会在各种场合多次推介黄江二小的线描画教学，有多所学校来校参观学习，《东莞日报》、《东莞美术教研报》和黄江广电站也多次报道过学校的线描画教学活动，使学校从一所默默无闻的小学校变成在东莞乃至省内有较大影响的学校，学校的线描画教学已经成为东莞美术教育的一个品牌。线描画教学提高了学校的声誉，也带动了其他学科的发展，各学科纷纷开展教学研究，形成了“科研促教”的良好校风，直接促进了学校办学水平的提高。 实践证明，通过课题研究来促进学校美术教育活动、形成教育特色是一个行之有效的手段。 |
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