姓  名

刘海华

性别

男

民族

汉

出 生

年 月

1974年8月22日

行政职务

科组长

专业技

术职务

小教

一级

研究专长

美术教育

最后学历

本 科

最后学位

无

省课题

完成情况

C

工作单位

东莞市常平镇第一小学

联系

电话

（区号）  0769

（办）3914020（宅）3917285

（手机）  13609687781

通讯地址

东莞市常平镇站前南路1号

邮政编码

523560

电子信箱

cplhh@163.com

主持人近5年以来承担市（厅）级以上科研项目以及完成情况

课 题 名 称

批准单位

批准时间

完成情况

《在美术活动课程教学中培养学生的创造能力和创新精神的研究》

《美术活动课程的教学模式改革与研究》

《信息化条件下学生美术创新能力的培养研究》

《东莞市美术教学中开发课程资源的现状分析研究》

广东省教育厅教学研究室

东莞市教育局教育科研领导小组

广东省教育厅教育教学研究室

东莞市教育局教研室美术科

1999.12

2002.1

2002.10

2002.6

已结题

已结题

待结题

未结题

主持人本人近三年来完成的主要成果尤其是教育科研方面的主要成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）

本人近三年来完成的主要成果体现在：其一科研成果方面，2003年3月教育科研成果荣获“广东省第十一届教育科学研究成果黄华奖”二等奖；2003年1月教育科研成果荣获“东莞市第五届普通教育科研成果”三等奖；其二教育教学论文方面，2001年6月美术教育论文荣获国家教育部体卫艺教司举办的“第三届全国美术优秀论文评选”三等奖；2002年11月美术教育论文荣获“中国教育学会教育实验专业委员会全国论文评选”一等奖，并在年会上交流；2003年11月美术新课改论文荣获“广东省第四届中小学美术教育论文评选”一等奖；2001年6月美术教育科研论文在省教育厅举办的“全省中小幼活动课优秀论文（课例）评选中”荣获二等奖；1999、2000年连续两年美术教学论文荣获“东莞市美术教师优秀论文评比”一等奖；2002年1月美术教育科研论文荣获“东莞市教育学会优秀论文评选”三等奖；其三教育教学论文发表方面，2003年1月美术新课改教育论文发表于《东莞教研》2003年第一期；论文《美术自主探究训练模式的教学研究报告》和《在美术课改进程中应大力开展创造性教学》发表于《新课程新理念新起点》一书，2003.10.湖南美术出版社出版；论文《以美术自主探究训练、促进学生综合素质的发展》发表于《在教育中探索》一书，2003.12.南方日报出版社出版。

课题组主要成员

︵

不含主持人︶

姓  名

专业技术职  务

工作单位

研究专长

在课组分工

陈伟新

谭晓丹

张玉焕

李海平

谢秀莹

王朝晖

吕  放

小高

小高

小高

小一

小一

小一

小一

常平一小

常平一小

常平一小

常平一小

常平一小

常平一小

常平一小

教育管理

教育管理

教育科研

教育科研

艺术教育

美术教育

美术教育

校本管理

校本管理

校本管理

校本教研

校本教研

校本教研

校本教研

预计完成时间

2007   年   6   月   30   日

不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有正高专业技术职务的，且主持过市（厅）级以上教育科研课题的专家从“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面填写推荐意见。

推荐人姓名

周

凤

甫

专业技术职务

副

教

授

研究专长

美

术

教

育

工作单位

省教育厅教研室

推荐人主持过

的课题名称与

级别

省级重点科研课题《高中美术课程资源开发研究》及《高中艺术课程资源开发研究》

推荐意见：

刘海华老师曾被评为“市优秀教师”和“省南粤优秀美术教师”，业务能力和专业水平较高，其在教育教学实践中积极开展“科研促教”，已成特色，他曾主持参与省、市多个课题研究与实践，经验丰富，科研成果显著，且具有较强的科研能力和组织能力，省教育厅教研室同意推荐。

推荐人签名：             2004 年 3 月 28 日

推荐人姓名

梁

永

丰

专业技术职务

副

教

授

研究专长

教

育

理

论

工作单位

省教育科学研究所

推荐人主持过

的课题名称与

级别

全国教育科学“十五”规划课题“珠江三角洲基础教育学校优质化问题研究”

推荐意见：

刘海华老师申报的课题具有较重要的实践和理论价值，是当前课改迫切需要解决的问题。课题负责人有较强的科研能力和组织能力，发表了多篇论文，科研成果获得省、市奖励，并参与多项课题研究，课题负责人所在学校对研究工作大力支持，可以确保按质保量完成研究任务。

                            推荐人签名：             2004 年 3 月 29 日

1、课题提出的背景与所要解决的主要问题

（1）   课题提出的背景

我国新课程改革在党中央、国务院的直接领导下，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，其改革步伐之大，速度之快，它将实践我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。因此，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势进行的教育教学研究即“校本教研”的开展势在必行。教育部基础教育司副司长朱慕菊也指出，以校为本的教研，既要注重解决实际问题，又要注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，它是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。同时，为积极贯彻落实省教育厅、市教育局的有关精神，我校结合本校及学生实际，为突出学科特色，解决教学突出问题，以点带面，全面开展校本教研。在学校领导先进性思想的指导下，“小学美术校本教研的探索与研究”课题正式启动开展研究。

（2）要解决的主要问题

美术校本教研主要为“改进”，在实践与研究中应解决以下主要问题：

① 改变教师传统教研的思维及模式，校本教研不仅是科研专家的研究，而因把学校教师摆在教研的主体位置上来，让教师自觉、主动探索和解决自身教学的实际问题，逐步从教学型向教学与科研结合型转变；② 改变学生被动的学习方法，认真开展自主性、研究性学习，教师应始终围绕学生来开展教学教研活动；③ 改变学科教研的固有模式，真正做到“以校为本”，在学校真实的教学情境中发现问题、分析问题和解决问题；④ 改进小学美术校本教研的可操作性，在实践中探索出行之有效的工作模式和教研方法； ⑤ 改进校本教研的激励机制，形成颇具特色的校本教研制度；⑥ 改进学校教研机制和科研制度，建立良好的校本环境，促进教师教研成果及时转化为教学的第一生产力；⑦ 改进学科资源的合理利用，加强校本资源的管理和校本课程的开发，充分发挥自身资源优势，满足学生学习需要，服务于教学。

2、本课题在国内外研究的现状与趋势

“校本”（school-base）早在上个世纪初60－70年代就为欧美等国教育界所关注与探索。中西“校本”并不相同，美国的“校本”是相对于“学区”而言，英国的“校本”更多的是相对于“校董会”而言，而我国的“校本”则是相对于国家、地方而言，是向国家和地方尤其是国家教育行政部门要自主权，力图使学校有更大的自主支配的时间和空间。“为了学校，基于学校，在学校中”是“校本”最具代表性的特征。随着我国基础教育改革不断深入与普及，“校本”中“以校为本”的外涵空间得到发散式拓展，“以人为本”的内涵理念也在实践中得到进一步升华。“小学美术校本教研”的研究在国内尚无基础，特别是在新课程环境下有待进一步的探索和研究。这不仅仅是美术课改实验的教研方向，它也是全面素质教育发展的趋势。

3、课题研究的实践意义与理论价值

“小学美术校本教研”既是一种思想，也是一种方法，它充分体现了素质教育要关注个性，关注发展，民主平等的理念，它将逐步改进我们的教学与学习，在实践中具有广泛的现实意义。该课题研究将填补小学美术教学的“校本研究”空白，为师生互动性、创造性学习拓展广阔的空间，具有一定的理论价值。

4、完成本课题的经费预算

1、资料费       5000        元           2、国内调研差旅费  15000  元

3、小型会议费   6000        元           4、计算机使用费    1000   元

5、印刷补助费   8000        元           6、管理费          3000   元

7、其他         5000        元

                                                 合计：  43000   元

年度预算

2004年

2005年

2006年

2007年

2008年

5000元

8000元

18000元

12000元

1、 课题界定与理论依据